石家庄家教


频道:教员必读 来源:【石家庄家教网】 点击:91 日期:2021/7/4
让每个学生都感到我喜欢他
 
每个学生都十分在意老师是否注意他,十分在意老师对他的态度,内心深处都渴望老师喜欢他。
 
如果我们能做到喜欢每一个学生,教育无疑会进入一种别样的境界。但是,做到这一点,很难,至少我做不到。
 
在教育的现实中,我们允许老师不喜欢某些学生,但不允许不尊重学生。尊重是做人的第一原则,也是教育的第一原则。
 
美国教育家托德·威特克尔说:不强求你喜欢每个学生,但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们,那你无论多么喜欢他们都没有用。但是,如果你的行为表现出你喜欢他们,那么,无论你是否真的喜欢也无关紧要了。
 
只有在教育实践中,认真体察、深入思考的人,才能有如此真切的感悟!
 
这样的话,一定会让某些道貌岸然的理论家所不齿——明明不喜欢,怎么还要做出“喜欢的样子”呢?老师岂不成了伪君子?
 
但,不是!这段话的关键词是“样子”和“行为”。“样子”我会做,因为很简单——
 
 
伴随这些“样子”的,是我的微笑。微笑已经成为我的一张名片。脸上有笑,学生就有亲切感,而无惧怕感。当然,微笑有时也会从脸上消失,但,我会很快找回它。
 
图片
 

图片

是师非师,是课非课
 
我对自己“约法三章”:
 
——不倒背手。手背在后面,在教室里来回走动,就有了长者的架子;有了架子,学生就不大好接近,或者不愿接近。
 
——主动和学生打招呼,无论在校内还是在校外。不要等学生向我们敬礼了,才搭理他们。我更不漠视学生的敬礼,总是还以微笑,还以点头,还以“你好”。
 
——课间尽可能和学生一起玩,或者看他们玩,或者与学生交谈。
 
——和学生一起演课本剧,演歇后语故事;和学生一起分角色朗读课文。
 
——尽量到学生家里走走,不一定有事。客气归客气,学生或家长端来茶水或水果招待,一定品一品,尝一尝,并夸夸茶和水果的味道。这样做,会收到意想不到的融洽感、亲切感。学生和家长不仅把我当作老师,而且会当作朋友。
 
——经常讲故事和笑话。故事和笑话,会化解矛盾,消除隔膜。好多不愉快的事,会“一笑了之”。
 
——幽默。幽默的确是老师的“第一位助手”。
 
——做值日。我当班主任时,开学的第一天,我就宣布:我是班级的一员,每周一,我和那天值日的同学一起为班级服务。于是,周一我会来得早一点,和值日生一起整理教室;下午放学后,会和值日生一起扫除,关门窗。
 
——一旦做错了事,公开承认错误,不文过饰非,不推诿责任。
 
——定期征求学生的意见和建议。当面不好说,便采用书面形式。每学期至少给我写一次信。信中可以提意见,提建议。我宣布:老师不怕批评,说错了也不生气。既然师生间是平等的、民主的,那就得有个民主的样子,有民主的行动。
 
总之,我要求自己走下讲坛,走到学生中间去,和学生打成一片,与学生平等相处。

 

------文章版权归原作者所有, 未经允许请勿转载, 如有任何问题请联系我们。

编辑者:【石家庄家教网】http://www.cdzgrs.cn)